朱雪举到一半的手，僵在了半空，指甲无意识地掐了一下掌心。脸上的笑容凝固了，眼里闪过一丝错愕和难以置信。

怎么又是她？！

她一个红星村来的……英语怎么可能？

朱雪的认知受到了强烈冲击。在她的想象里，红星村那种地方，英语课能有个老师教教字母就不错了，口语？简直是天方夜谭！

她怎么敢第一个举手？不怕出丑，暴露那可怜的山里口音吗？

张文丽老师眼睛蓦地一亮，脸上的笑容如被点燃的火焰，更加明媚生动：“Wonderful! Su Yao, please! Come to the front！”（太棒了！苏瑶，请你到前面来！）

苏瑶在同学们或惊讶、或好奇、或鼓励的目光中站起身，走向讲台。

后排一直沉默的陈旭，眼睫微动，目光从窗外收回，无声地落定在那个走向讲台的背影上。

她的步子很稳，只有微微攥紧的指尖泄露了紧张——陌生的教室，几十双眼睛像聚光灯般打在身上，连心跳都成了耳边清晰的擂鼓。

但她轻轻吸了口气，那些在成都少儿英语课堂里，被鼓励着站在小舞台上做“Show and Tell”的记忆碎片涌上心头；那些寒暑假，在省城培训机构里，和外教老师结结巴巴对话、在语言环境中浸泡的片段，此刻化作了无形的支撑。

她挺直了似乎总是过于单薄的背脊，抬起头，目光缓缓扫过台下一张张或熟悉或尚显陌生的面孔，最后落在张文丽老师充满鼓励和期待的眼神上。

她再次开口，声音比刚才更稳定，清越中带着少女的质感，也带着一种经由城市语言环境浸染、又混合了自身特质后形成的独特语调：

“Good afternoon, everyone.”

“My name is Su Yao.”

“I e from Hongxing Village, in the heart of the Liangshan mountains.”（我来自大凉山腹地的红星村。）

她没有简单地说“Hongxing Village”，而是自然地加上了“在大凉山深处”的定位。

三句话，清晰，平缓，确保每个单词都稳稳送达。

发音仍带着些许“学习痕迹”，并非浑然天成，但那种努力后的准确度，以及对节奏的初步把控，已远超大多数连开口勇气都匮乏的同学。

教室里安静极了，仿佛能听到尘埃在光线中浮动的声响。所有目光都聚焦在她身上。

苏瑶略作停顿，目光不由自主地投向窗外——那里，“育才楼”明净的玻璃反射着天光，远处，崭新的操场在阳光下舒展。

她的眼神变得温暖而明亮，像是望见了触手可及的未来。

继续开口，那些在成都的英语角里尝试描述家乡、在培训班的主题演讲中练习表达观点的经历，此刻与眼前崭新的一切、胸中澎湃的情感交融在一起，化作了虽经练习却愈发真挚的语言：

“I am very happy and grateful to study in Qingsong Junior High School.”（我非常高兴和感激能在青松初中学习。）

“grateful”（感激）这个词，她用得依旧带着斟酌的郑重，情感却无比真挚。

“What I like most about our new school is the library.”（我最喜欢新学校的地方是图书馆。）

她脑中浮现出新华书店那座书墙。

语速不知不觉加快了些，她似乎进入了某种状态，表达的流畅度悄然提升，那是长期听力输入和模仿练习后形成的语感在起作用：

“Its not just a building with many books. Its like… like a huge treasure house, full of knowledge and stories from all over the world.”（它不仅仅是一座有很多书的建筑。它像一个……巨大的宝库，装满了来自全世界的知识和故事。）

“I believe, books are like windows. They can open our eyes to the wider world outside the mountains.”（我相信，书就像窗户。它们能打开我们的眼睛，看到山外更广阔的世界。）

说到这里，她的语气变得更加坚定，眼中闪烁着一种清澈而执着的光：

“And they can also give us the keys—the skills and wisdom to build our hometown, Liangshan, better and stronger in the future！”（它们也能给我们钥匙——那些在未来把我们的家乡凉山建设得更美好、更强大的技能和智慧！）

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！