第30章：新身份(第1/2页)

除了秋灵，身边的一些同学也在促使我发生改变。复读的生活无疑是枯燥和沉重的，好在补习生之间，那种特殊的同窗情义让我温暖！

静静，这是一个让我叹服的人，去年已经复读过一年，因为没有考上，这次又继续来上“高五”。没有人会嘲笑她，因为这种执着和勇气很少有人能拥有！静静身形小巧，是班上的语文课代表，性情温和成熟，她就坐在我后桌。有时候课间看到我在发呆，她会问我：你在想什么呢？

我说：我想静静！

我们俩特别要好，一起聊天时也没有什么隔阂。她喜欢叫我小清新！也不知道为什么她喜欢这么叫。后来她告诉我，因为第一次见我的时觉得我很白净，而且和别人都不一样，有一种出淤泥而不染的气质！

所以我说静静哪儿都好，就是看人的眼光稍微差了点。

静静的数学成绩非常好，她有时会教我一些简单的题。无奈我基础太差，没有什么效果。即使如此，她也十分耐心地给我讲解。对我这样的呆子来说，能耐下心来教我数学的都是好人！

再说一下悠悠，这是坐在我右手边邻桌的女孩儿。她恬静漂亮，成绩比我好，不偏科。有时上课犯困了，她的头就像小鸡嘬米一点一点的，特别有趣！

在高考重压之下，我喜欢和悠悠聊天解乏。悠悠也会主动找我说话，但很少开玩笑，就我老逗她。

悠悠经常说，和我在一起聊天长见识，其实不是这么回事，大家身心交瘁，我只是口无遮拦，调剂一下学习生活而已。

还有小玉，她从外地学校过来的，操着一口不太流利的普通话。小玉可以说是班上最努力的人，但就是英语差了点，所以她经常来找我请教单词、交流英语。

小玉一天到晚都在学习，我问她：你为什么这么努力？她淡淡笑着说，为了有一天能买自己喜欢吃的水果和喜欢的衣服，不朝别人要钱；我又和她开玩笑：你每天都来找我教你英语单词，得报答我呀！没曾想，到第二天上早读时，我的课桌上就多了一份早餐。

这一年我并不孤独，甚至说，在补习的这段日子里，感受到了许多纯粹的友谊！这几个同窗都是班上的优秀代表。环境的力量是巨大的，它能深刻地影响一个人。能交到什么样的朋友也很重要，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”！

分析一下我的现状，在多数时间里，我就像一台低沉的机器，好比我之前说过的：“不会笑、不会哭，只会按照设定的程序循环往复”。我每天只会呆板地抱着书本啃，数学课代表的职位简直就是个笑话。所以我想要创造点不一样的东西，虽然我不确定能做成什么，但一定要找些有意义的事儿去干。

我所经历的一切告诉我：复读的这一年，必须要努力创造出更多的价值。

我是个很特别的人，生活中，很难找到内心情感世界抒发的方式。虽沉默寡言，但是我享受站在舞台中央被注视的感觉，只要站在台上，我就有说不完的话。我希望做更多有意义的事儿；希望表达自己对美丑善恶的理解；希望把内心东西释放出来。

我渴望一个舞台。

上哪儿找到这个舞台呢？

教室里不是就有讲台吗！

我可以到那儿去呀！

对！去试试看……

我在英语上回答问题和互动都很积极，这让老师上起课来也很轻松。很多单词只需要瞟一眼，就能说出释义。老师问我是怎样记单词的。我把我以前的“武功秘籍”拿出来给她看，并说道：我平时没事的时候就会背一背。

罗老师打开我的单词本，被那些密密麻麻的不同颜色的标记惊呆了！合上单词本后，罗老师问我，你是从什么时候开始背的，背多少遍了？

“第一次高考前的最后三个月背的，50多遍吧！”我说。

事实上，应该不止50多遍，我还刻意降低了夸张成份。但没想到这个数字，已经让老师很惊讶，她一个劲儿地夸我！

其实我就是个二傻子，从小到大，脑子木讷，就不属于那种头脑灵活的人。所以傻子就应该用傻子式的学习方法，那就是时间和坚持。

罗老师平易近人！后来我们聊天时，她说像我这样的人很少见，很佩服我的那种毅力和精神，还鼓励基础差的同学以我为榜样。罗老师教有两个班级，所以不光在我们补习班，还在她所教的一个应届班里，用我的故事来激励学生！

我的英语水平已经得到了质的飞跃，语法填空和短文改错，已经比较有心得。这类题都还有许多人不会。罗老师讲题的时候有时比较“官方”，不是她讲得不好，而是碍于她老师的身份，所以缺乏一点“地气”。我盘算着，班里英语差的人有很多，我也是从一窍不通过来的，知道从什么样的角度出发，更能拿捏英语。也许没有谁，能比我这样的一个“loser”去讲题更有“感觉”！

所以，人需要有想法，有了想法才能去做。于是，我跑到英语办公室找到了罗老师。我说：老师，现在您教这么多学生压力一定不小，我想帮您分担一些压力！之后，我又说了一些我具体的想法给她听。

罗老师又惊又喜，她给我安排了一些需要讲的内容，答应让我试试看。这些内容也有一些我不太理解的地方，所幸是极少部分。我先是下足了功夫去弄懂它们，然后思考每个知识点要怎么讲，才能通俗易懂，能吸引别人的兴趣。

那天，我站上了讲台，罗老师就坐在我的位置上。她成了“学生”，我成了“老师”。还记得第一次临上台前我有些紧张，可登台后就完全变了一个人。台上的人已经不是平时的我；不，其实也是我，只不过是另外一个我。

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我永远忘不了自己第一次作为“老师”登台时的感受，我的语言和表情都比较生硬，就连情绪也在一个临界点上。

但对于我的表现，罗老师一个劲儿的夸赞！其实不管老师是怎么说的，就我观察下来，课堂效果和收到的反馈还不错。这让我有了动力干下去，我想，接下来上讲台，一定要创造出一个不一样的课堂……

我的“上课时间”并不是都占用英语课堂。下午和晚自习上课前，都需要提前20分钟进教室自习。所以我会选择在那20分钟去讲一些题。偶尔会在老师同意的情况下，占用半节晚自习来讲一些内容，和当值的晚自教师打好招呼后就可以。罗老对我的表现她有表扬也有建议，建议就是，有的知识点讲解得不太严谨，容易产生歧义，一定要注意自己的措辞。表扬的话就太多了，我已经忘了，我只记得她说过：“乔定青同学也给我上了一课”。

在“老师”这个新身份上，我不喜欢走寻常路，也不循规蹈矩按照套路出牌，如果那样的话我就没必上去。同时，又得益于我不是老师的身份，很多东西想怎么讲就怎么讲，只要不“犯规”！

给同学们上课并不容易，许多英语练习题，我就像饿狼一样如饥似渴地做完。到了第二天，马上去办公室请教老师订正答案、弄清来由。某些时候，罗老师不在，我就找英语办公室的其她老师。只要有一个人在，我就缠着那个老师。还有的老师准备出门上厕所，也被我堵回去了。时间长了，英语办公室的老师们都知道了我的德行，看到我的身影，都恨不得绕道走。

玩笑归玩笑，其实我还是得到了许多英语办公室老师的支持和表扬。有的对罗老师说：你们班那个男生的思维，挺适合学习英语的。

言归正传！把题弄懂后我就找时间给大家讲。有时我先斩后奏，罗老师并不知情，到了第二天，她让同学们拿出试卷时，下边的同学都会异口同声地说道：“乔定青已经讲过了”。

“啊？讲过了呀！这倒是省了我不少事儿。”罗老师说。

光讲题不行，我还会和大家分享一些名人的励志故事，并且穿**对生活的理解和感悟，表达我的情感世界。其实表达的东西比较浅薄，但都是都来自一颗真诚的心！

我的风格自然是和罗老师不一样，比如“wildman”我会开玩笑说：这个词大家千万不要直接翻译成“野男人”，要不然会贻笑大方，有损我们高中生的素质；语法填空遇到“immediate”在语法填空中出现，你就把“ly”加上去，如果错了你来揍我。同时我也会严谨地分析一些句子和词性用法，在一些容易混淆的知识点上，我就说：这样的题正常人都会做错，做对了反而证明你不正常，虽然做错了，但是错得非常有价值。

在讲题的过程中，我也会把怎样记住某个单词的方法和复杂句子的翻译方法分享给大家。还有的题，我会先用错误的思维方式分析一遍，随后来个一百八十度大转弯进行正确的讲解。这样的话大家就更有兴趣了，对易错题型也有了更深刻的印象。

用幽默来活跃气氛，对于我这样一个木头疙瘩来说，是个巨大的挑战。有时候我会说一些自己的糗事来搏同学一笑，尽量不让大家觉得我的登台是为了“炫技”。我总是把自己的姿态放得很低，把最真诚的一面让人看到。

后来，我不光自己上台讲课，还“策动”那些英语比我更好的人上台。许多同学也在我的带动下，走上了英语讲台。英语课代表和我一起上台时特别有意思，我们就像讲相声，一个问一个答，她怼我、我怼她。期间不断抛出各种“包袱”，让大家听得津津有味，拍手叫绝！

讲语法知识点的时候，我喜欢找同学和我一起排练语言情境。我们先对好词，之后再在讲台上表演出来。有时我们会模仿一些电影的经典对白，比如香港电影的巅峰之作——《无间道》。

因为我们不是专业演员，情景对话的戏码显得很傻，引起大家一阵笑！然后笑声里会响起一片片掌声……

其实，这就是英语中的语法情景体验。只不过别人是说出来，而我是演出来而已。

通过给同学“讲课”的方式，我更好地运用和掌握了英语知识。知识是这样，有的东西你自己明白，但要让你教会别人却不是那么容易，只有通过自己思维的加工出来并得以运用的东西才是你的。

同学们私底下和我聊天，有的说我总能把一些知识点讲得通俗易懂；有的说听了我的讲解后真的学会了很多东西；也有的人说你讲题就讲题嘛，别整得跟个哲学家似的。

我不太喜欢听赞扬的话，赞扬的话偶尔有那么一两句就行了。表扬的话听得越多，死得就越快！我没有任何功利性，不是为了出风头和什么所谓的赞扬而去做事。哪怕是现在，如果说我做了某件事，那么只有两个原因，一个是我要吃饭，另一个二因为我想做。

高中的学习生活容易使人“麻木”！我不想变得“麻木”！不想活得像一滩死水，我想多一些欢乐的元素，在那些苦闷难熬的日子里，缔造出一缕阳光！

现在再回想起那段补习班的青春年华，我依稀还能看到几缕光亮在闪烁！