江辞平时那张嘴，终于碰到一个完全不接招的人。

闹了几句，话题才转回上午。

我们没讲许念薇涉及个人隐私的供述。

只说老师后面可能继续查文化节评优、项目署名和推荐简表。

江辞把筷子横在饭盒上。

“那别靠记忆聊。”

他从书包里抽出一本方格本。

封面印着某家补习机构的广告，右下角还被他画了只歪掉的乌龟。

“能公开查到的，咱们只做公开部分。校内原档交老师。”

他说完，在纸上画了五横四竖。

第一列，申报表述。

第二列，同时期公开内容。

第三列，我们手里合法持有的东西。

第四列，交学校查对的编号。

唐柚凑过去。

“你什么时候做的？”

“上午等你写情况说明。”

“你在门口还带脑子了？”

“我平时也带。”

“偶尔吧？”

江辞懒得理她。

第一行，他写了“志愿服务”。

四十八。

一百零八。

团队六十人时。

顾南乔把广播站开放日编号报出来。

“同日上午周予白在广播站有主持任务。只能证明时间需要拆分，不能直接推掉整段志愿工时。”

江辞在旁边写了“时间重叠，交校方确认远程工作范围”。

第二行，无障碍语音导览。

唐柚从手机里翻出学校公众号早期推文。

“这里写六人小组。”

林晚星补充：“公开结项页也写分工。”

顾南乔报了广播站原工程编号。

“工程目录里有录音协调人。原件已经移交指导老师，我不再碰。”

江辞写完，笔停了停。

“推荐简表那句‘独立发起并主导整体方案’，跟公开分工对不上。”

第三行，文化节。

唐柚忽然把饭团放下。

“我有东西。”

她从录音笔的收纳袋里抽出一张折了很多回的纸。

主持应急提纲。

文化节那晚临时改节目表演方式，指导老师给她补过一页手写提示。上面标了故障起止、备用串词、延长互动。

“我一直夹在里面。”

她把纸摊平。

“当时江辞让我别乱丢，说以后复盘可能用得上。”

江辞咳了一声。

“我说的设备售后。”

“反正有用(￣▽￣)。”

顾南乔查对纸角编号。

“广播站当晚事故工单能对应。编号我写给老师，纸由唐柚本人提交。”

她从标签纸上撕下一格，写完后贴在应急提纲空白处。

动作很利落。

第四行，竞赛论文。

这里卡住了。

我们手里没有论文内部初稿。

林晚星想了会儿，拿出手机搜学校公开资源平台。

那篇获奖论文能查到摘要。

指导老师上学期给研究性学习社团做过一场公开讲座，讲义也挂在平台上。

她把两个页面并排放到桌面。

“研究问题、变量分组、样本剔除顺序很接近。”

我读了两遍。

确实接近。

可接近到什么程度，单靠我们没资格下结论。

江辞在第四列写：

“请学校调取老师早期底稿、作者贡献说明、投稿前版本。”

“这样就够。”他说。

第五行，推荐简表。

这一行反而最短。

前四项加起来，已经能说明它为什么需要继续查。

江辞把笔帽咬在嘴里，重新扫了一遍整张表。

“有个地方挺有意思。”

唐柚问：“哪里？”

他用笔尾从上往下划。

“单拎一处，都能讲成疏忽。”

没人打岔。

“五处全往同一个方向走，疏忽没这么听话。”

我盯着那张方格纸。

团队工时，往个人名下走。

多人项目，往个人主导走。

事故经过，往成果叙述里收。

老师早期框架，往个人研究能力里归。

普通协调，到了推荐简表里，变成整体统筹。

每一条都留着解释空间。

放在一起，方向却很整齐。

林晚星把那张纸转到自己面前。

“还差一层。”

江辞问：“哪层？”

“确认人。”

她用笔在每行最右边补了空栏。

“谁改稿，谁提交，谁签字，谁读过退回意见。”

江辞盯了两秒，拿回方格本。

“行。”

唐柚眨了眨眼。

“你俩现在说话越来越像教务处了。”

“吃你的饭。”林晚星说。

“我在吃啊。”

顾南乔喝了口水。

“还差版本时间。”

江辞又加一栏。

“为什么？”

“同一句话，初稿里有，终稿里没，改动才有方向。只比最终文本，容易把正常修订也算进去。”

江辞把笔递给她。

“你来。”

顾南乔没客气。

五行时间顺序很快补齐。

她写字小，数字齐，编号后面还专门留了两格给老师补正式调取号。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！