扬州城今朝沦为人间地狱。满洲铁骑横扫江南，屠城之事，令人发指。

城内女子纤颈系以长绳，其一端操于清军之手。她步履蹒跚，小脚裹束，频频颠仆，泥土污其衣裳，形容狼狈。

同行之女，因行步迟缓，遭清兵毒打至死，一刀穿心，命丧黄泉。女子见此惨状，知必须提速以求生存，遂勉力加快步伐。

途经沟池，目睹其中尸山血海，池塘已是平地；城墙之下，遗尸如麻，层层叠叠。

道旁弃婴，或遭马蹄碾压，或被人足踩踏，哭声凄厉，令人心痛。

城市之中，血腥之气与恶臭弥漫，昔日烟花三月下扬州，如今唯有血雨风。

清军绿营一汉将问于女子曰：“汝何以至此？”

清军绿营的成员主要由汉族和满族组成，但在其中，汉人的比例较高。清朝统治下，汉族人口占据了绝大多数，因此绿营中的汉人士兵数量相对较多。尤其是在绿营的地方招募中，汉族人口密集的地区通常提供了更多的士兵。

虽然满族也参与其中，但相对于整个军队来说，满族人数较少。这也反映了清朝统治者的策略，即利用汉族人口作为主要的军事力量，以巩固统治。日军曾“以华制华”，满清则“以汉制汉”！

女子含泪答曰：“吾乃扬州人也，家园破，亲人亡，无可奈何，只得随波逐流。”

将又曰：“听闻扬州守将史可法拒不降清，不知现下如何？”

女子悲泣而言：“史将军虽英勇，终是力竭被俘，清军入城之后，不分军民，肆意屠杀，连日来，生灵涂炭。将军怕亦是凶多吉少！”

将默然，叹息一声，道：“世道如此，天命难违。”

不止在一部历史书籍里看到评价南宋奸臣误国，南明忠臣误国。可是如果诸位看官可以用心的思考，这个世界上人人都像洪承畴、魏藻德一般，纵使有极高的业务能力，这个世界会变得更好吗？如果人人都能够像史可法、何腾蛟，即使能力也许不是最顶尖的，但是这个世界这个朝代一定会变得更好！后世有历史评价，北边清廷的叛徒洪承畴的重要性就相当于南庭之堵胤锡！

ps：笔者在这本小说中提到过史可法提到过何腾蛟，但是还没有介绍过堵胤锡。

堵胤锡

堵胤锡是南明时期著名的忠臣和有才能的政治家，他在当时混乱的政治局势中表现出了“卓越的忠诚和能力”。

堵胤锡，字仲缄，号牧游，生于万历二十九年（1601年），原籍宜兴市屺亭镇前亭村。他是一位才智出众的文人，九岁能文，崇祯十年进士出身，历任兵部尚书，封光化伯。在历史上，他被认为是南明少数几个明白人之一。他对农民军持有包容态度，主张联合抗清力量，包括招抚李自成的大顺军，共同对抗清军。在其建议下，永历帝招抚了大顺军，堵胤锡亲自前往大顺军中进行招抚，并取得了成功。堵胤锡还曾拒绝清朝的招降和王爵的诱惑，表明了他坚定不移的忠诚立场！

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扬州，江南佳丽之地，昔烟花三月，今哀鸿遍野。

清军铁蹄踏入这座秀丽城池，城破之际，史可法与扬州民众虽不敌清军大炮之威，却仍怀一腔热血，于废墟之中伏击敌军，与之展开惨烈巷战。

多铎，清军之帅，面冷如霜，心怀怒火，见此坚城不屈，下令道：“城破之日，尽屠其民！”

于是乎，清兵如狼似虎，破城而入，烧杀抢掠，恶行累累。

此情此景，明清之交，扬州城所遭遇之惨烈一幕，永镌史册，警世人以和平之重。

一队清兵破门而入，见一家中妇人怀抱幼子，狞笑逼近。妇人颤抖，怒目而视，叱曰：“且慢！汝等为何侵犯无辜？”

清兵头目挥刀狂笑，答曰：“哈哈！此乃天命，顺我者昌，逆我者亡！尔等蛮民，亦敢抗我大清天兵！”

妇人不甘示弱，护子以身，骂曰：“天理难容，尔等作为非人，恶贼必遭天谴！”

清兵不顾其言，将母子分离，肆意妄为（此处省略近万字）。

邻里闻声而来，义愤填膺，持械与清兵交战。一青年挥刀砍倒数敌，高呼：“扬州男儿岂能坐视不理？与我共御外侮！”

清兵众多，扬州百姓终被压制。城中火海，无数宅邸被焚，哭声震天，尸横遍野。多铎骑马行于城中，铁甲闪耀着火光的映照，冷酷地下达命令：“不留活口！”

有清兵疲惫回归，向多铎汇报：“已按将军令，此城鸡犬不留。”

多铎面无表情，漠然道：“善。此乃对抗天命之城，当以儆效尤。”

扬州城内，一片死寂，唯有烈焰在吞噬着最后的生命与希望。史可法被捕后，依然昂首挺胸，面对多铎，他大骂不绝，高呼大明不亡，壮烈赴死。

自此，扬州一炬，警世百年。悲歌未央，英魂不散，告世人：纵有千难万险，中华儿女之骨气，永存不灭。

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在南明大学的历史课堂上，康教授站在讲台前，眼中闪烁着未干的泪光。他的声音带着沧桑与沉痛，仿佛穿越了时光的隧道，将学生们带回了那段血雨腥风的岁月。

“同学们，你们可知，在几百年前的1645年，扬州城发生了一场惨绝人寰的悲剧。那是南明永历二年，清军南下，史称‘扬州十日’。”康教授的话语凝重而缓慢，每个字都仿佛承载着历史的重量。

课堂上，学生们静静地坐着，他们的眼神中充满了敬意和专注。康教授的话语如同一面镜子，映照出那个动荡时代的惨烈场景。

“清军统帅多铎下令屠城，十日之内，扬州城内的无辜百姓遭受了无情的屠杀。老人、妇女、儿童，无一幸免。城中哭声震天，血流成河。”康教授的声音开始颤抖，他的手指紧紧抓着讲桌的边缘，似乎在用力控制自己的情绪。

（漫长的一个小时课程过去，老师拖堂）

学生们的心被深深触动，有的低下头沉思，有的眼角湿润，甚至有的女生已经忍不住泪水滑落。

“史可法将军虽然英勇抵抗，但最终壮烈牺牲。他的忠诚与勇敢，成为了中华民族不屈不挠的精神象征。”康教授语重心长，他的目光扫过教室里每一位学生，仿佛在寻找着那份历史的勇气与坚持。

课堂上的气氛变得异常沉重，学生们的情感被深深牵动，他们开始意识到，历史不仅仅是文字的记录，更是前辈们用生命和血液铸就的教训。

“同学们，我们不能忘记历史，不能忘记那些为了自由和正义献身的英雄。他们的牺牲告诉我们，和平是多么宝贵，自由是多么不易。”康教授的话语如同晨钟暮鼓，激荡在每个人的心中。

此时，一位历史小组的男生举手突然发问：“康教授，请问南明皇帝朱由崧对于扬州十日的发生是否负有责任？”这位男生认识失踪的小组成员朱常青。

康教授的目光定格在发问的学生身上，他收起了刚才的激动情绪，恢复了学者特有的冷静与客观。

“这是一个很好的问题。”康教授推了推眼镜，语气平和地回答，“朱由崧作为南明的皇帝，在当时复杂多变的历史背景下，他的决策和行为对整个局势确实有重要影响，而是否直接对他进行责任归咎，这需要更深入的历史分析和研究。”

全班同学都聚焦于康教授的回答，他们知道这将是对历史事件深层次理解的关键时刻。

康教授继续说道：“朱由崧虽然继承了明朝的衣钵，但他的统治基础并不稳固，面临的是内忧外患。内部，他需要处理不同派系的争斗；外部，则是清军的强大压力。在这样的情况下，朱由崧的决策可能会受到诸多限制。”

“扬州十日的发生，从某种程度上来说，是因为新皇无法有效地组织防御和抵抗。但我们也不能完全将责任归咎于他一人，因为战争本身就是一个复杂的系统工程，涉及到政治、经济、军事等多个方面的因素。”

“此外，我们还需要考虑到历史的局限性。那个时代的信息传递、交通条件、军事技术等都与现代截然不同，这些因素都制约了朱由崧的决策和行动。”

康教授的话语引起了学生们的深思，他们开始意识到历史事件的复杂性和多维度。他们怎么能够想到同班同学朱常青此时正魂穿这位南明皇帝朱由松的身上，拥有着改写历史的机会！

“因此，我们在评价历史人物时，应该避免简单的英雄史观或罪人史观，而应该尝试站在当时的历史环境中去理解和分析。”康教授总结道。

学生们纷纷点头，他们对历史的认识更加深刻，也学会了如何更加全面地分析历史事件和人物。

康教授的问题回答不仅展现了他深厚的历史学养，也教育了学生们如何理性地看待历史，这对于他们未来的学习和生活都有着重要的启示作用。

随着课程的结束，学生们长时间地鼓掌，不仅是为了感谢康教授的讲授，更是为了向那些在历史的长河中为国家和民族付出生命的英雄致敬。

当学生们陆续离开教室时，许多人的脸上依旧挂着泪痕，他们的心情久久不能平静。这一刻，他们明白了历史的重要性，也理解了和平与自由的真正意义。在康教授的引导下，他们不仅学到了历史知识，更收获了一份对国家和民族的深刻责任感。